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Über mich
Zwanzig Jahre lang nutzte ich das Bandoneon, um den musikalischen Teil meines Unterrichts zu gestalten. Das Spielen der Melodie war besonders hilfreich für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, da sie sich so leichter anhand der Melodie als mit Gitarrenakkorden orientieren konnten. Jeder Schüler erhielt ein kleines Instrument – eine Glocke oder etwas Ähnliches –, damit alle aktiv mitmachen konnten. Dies belebte den Unterricht und schuf eine positive Lernatmosphäre, sodass diese Unterrichtsstunden allen Freude bereiteten.
Seit meiner Pensionierung widme ich meine Zeit unter anderem dem Vergleich verschiedener Bandoneon-Keyboards. Mein Ziel ist es, die verschiedenen Systeme aus pädagogischer Sicht zu untersuchen und zu analysieren. Ich möchte das Erlernen und Spielen des Bandoneons erleichtern und die oft komplexe und verwirrende Welt der zahlreichen Bandoneon-Tastatur-Systeme verständlicher machen.
About me
For twenty years, I used the bandoneon to shape the musical component of my lessons. Playing the melody was particularly helpful for students with special educational needs, as it allowed them to orient themselves more easily through the melody than through guitar chords. Each student was given a small instrument—such as a bell or something similar—so that everyone could participate actively. This enlivened the lessons and created a positive learning atmosphere, ensuring that the sessions were enjoyable for everyone.
Since retiring, I have dedicated my time to, among other things, comparing different bandoneon keyboard layouts. My goal is to examine and analyze these various systems from a pedagogical perspective. I aim to make learning and playing the bandoneon easier and to bring clarity to the often complex and confusing world of the instrument's many keyboard systems.
Sobre mí
Durante veinte años, utilicé el bandoneón para la parte musical de mis clases. Tocar la melodía para alumnos con necesidades educativas especiales resultó muy útil. Les resultaba más fácil orientarse con la melodía que con un acompañamiento de acordes de guitarra. Podían orientarse con mayor facilidad utilizando la melodía que con los acordes de guitarra. Cada alumno recibía un pequeño instrumento —una campana o algo similar— para que todos pudieran participar activamente. Esto dinamizaba inmediatamente las clases y creaba un ambiente positivo. Como resultado, todos disfrutaban de las clases.
Desde mi jubilación, he tenido mucho tiempo libre y me he dedicado, entre otras cosas, a investigar y comparar las distintas configuraciones de teclado del bandoneón. Me interesa especialmente su idoneidad desde una perspectiva pedagógica. Mi objetivo es facilitar el aprendizaje del bandoneón tanto a principiantes como a músicos avanzados. Quiero esclarecer el complejo y a menudo oscuro mundo de los numerosos sistemas de teclado.
